SISTEMA SOLAR TRABAJO 1º ESO

Proyecto de trabajo sobre los planetas

OBJETIVO

Trabajar las competencias sobre los planetas y destreza en la búsqueda en internet.

TAREA

Información sobre los planetas del Sistema Solar para realizar una exposición acompañada de imágenes.
Primero tendremos que elaborar una ficha de cada planeta con datos e ilustraciones. A continuación presentaremos el contenido en clase de forma oral y mediante una presentación de Powerpoint.

Características de los planetas del Sistema Solar

Objetivo:

Reunir información sobre los planetas del Sistema Solar para realizar una exposición acompañada de imágenes. Vamos a realizar una ficha de cada planeta, con datos e ilustraciones, que se pueden exponer oralmente en clase, o realizar una presentación digital, para los que sepan manejar el programa.

Metodología, Tareas:

Buscar la siguiente información:

• Distancia al Sol
• Período de rotación
• Período de traslación
• Temperaturas máximas y mínimas
• Gravedad
• Número de satélites, nombre de algunos...
• Composición de la parte sólida
• Composición de la atmósfera
• Formaciones geológicas
• Curiosidades como:¿Quién lo descubrió?, ¿A qué se debe su nombre?...o cualquier característica que lo identifique

Grupos 1/2 PERSONAS
Para cada planeta 

Dividir el trabajo en grupos, al finalizar hay que indicar las web utilizadas, si habéis utilizado otras diferentes incluirlas.

Hay que indicar en una diapositiva los componentes y la distribución del trabajo, todos los componentes deben participar en la realización del trabajo.

El inicio de cada diapositiva debe contar con el nombre del planeta y a continuación los datos que se sugieren.

Grupo de 2 componentes:

Información sobre los Cinturones de asteroides y la Nube Oort

Distancia al Sol;

Información sobre los componentes (Asteroides y Cometas)

Información sobre Meteoritos ¿qué son? Por dónde se desplazan?. ¿ Siguen alguna órbita?

Curiosidades o casos famosos de cualquiera de los tres astro

GRUPO 2 PERSONAS
Instrumentos utilizados en la investigación espacial: telescopio (origen, datación ¿por qué fue importante?), Tipos de telescopios, otros instrumentos por ejemplo Sondas espaciales, Satélites artificiales....
Indicar algunos, hechos o actividades muy conocidas, incluir imágenes básicas.

Fuentes de información:

http://www.solarviews.com/span/homepage.htm

http://www.xtec.es/~rmolins1/solar/es/index.htm

http://www.astromia.com/solar/

http://www.todoelsistemasolar.com.ar

http://www.cosmopediaonline.com/index_ss.html

http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/solar/sistema_solar.htm

http://www.fourmilab.ch/cgi-bin/uncgi/Solar/action?sys=-Sf

LA NASA EN ESPAÑOL
NASA EN DIRECTO

Grupo: Instrumentos de investigación

Instrumentos

Imágenes y contenidos, de instrumentos en la investigación espacial

Abre un documento con un procesador de texto y según vas moviéndote por las diferentes páginas web, ve copiando para cada planeta la información que buscamos; cuando la información sea la misma en distintas páginas no la copies de nuevo, pero debes copiar aquella información que sea nueva en cada página que visites. Al mismo tiempo debes ir guardando las imágenes, fotos o esquemas que te resulten interesantes (pon el cursor sobre la imagen-pulsa el botón derecho del ratón-guardar imagen como).

Cuando consideres que tienes suficiente información debes procesarla, eliminar lo repetido y organizar la información en forma de esquema o tabla, para luego poder realizar la Presentación Power Point.

El 10 revisión o posibles dudas.

FECHA DE ENTREGA..17 DE OCTUBRE, TODOS LOS GRUPOS.
Hora máxima 24.00 h

Entregado fuera de este momento, incompleto o con contenidos fuera de lugar se considera no entregado y por lo tanto valoración negativa.

INTOXICACIONES ALIMENTARIAS

En la webquest el alumno es un novato en un centro de investigación y control de enfermedades, en un viaje va a dar con una población en la que se ha desatado una pequeña epidemia. Como representante del centro tiene que identificar el microorganismo causante y aconsejar a la población sobre las medidas a seguir. Es una oportunidad para demostrar su capacidad y dejar de ser el novato.

TAREAS

En tu primera misión tu compañero y tú tendréis que tomar los datos de la historia que te servirán como pistas para:

· Identificar el microorganismo causante de la enfermedad
· Elaborar un informe científico con sus características, fotos , método de diagnóstico y terapia
· Averiguar la causa por la que algunos habitantes no han enfermado. Representación gráfica de dispersión de la epidemia.
· Elaborar un cartel con las normas básicas de higiene que evitaran nuevas epidemias



ACTIVIDAD


1. Ingresar en el centro de control de epidemias
2. Leer el relato
3. Identificar el microorganismo causante de la epidemia
4.Tipos de inmunidad
5. grafico de epidemia
6. Evitar nuevas epidemias


DESCRIPCIÓN


1.- Rellenar el carnet de investigador e imprimirlo (diseño propio)
2.- Leer la historia donde se plantea el misterio y/o la intoxicación.
3.- Recogida de datos sobre las pistas, signo y síntomas posible además de los que se indican en la crónica
4.- Con los datos obtenidos, averiguar el microorganismo causante de la enfermedad y elaborar un informe sobre él.
5.- Con los datos obtenidos justificas en que casos el proceso puede ser más o menos virulento o en que casos puede llegar a ser incluso mortal
6.-  Elaborar un cartel, una publicidad que puede ser radifónica o escrita, con las medidas de higiene necesarias para evitar
 contagios


PARA EL RELATO

http://web.educastur.princast.es/cursos/cursowqp/aplic/carolina%20sicilia/web_pags/misterio.htm

INTOXICACIÓN EN CÓRDOBA

PARA LOS DATOS

Identificación del agente- signos, síntomas...
intoxicaciones alimentarias

especies bacterianas y síntomas
http://www.food-info.net/es/bact/intro.htm
http://www.cdc.gov/ncidod/dbmd/diseaseinfo/foodborneinfections_g_sp.htm#2

fotos de especies
http://www.geocities.com/CapeCanaveral/3504/gallery.htm
plantilla para el informe

PARA LA INMUNIDAD

Tipos de inmunidad
http://www.kidshealth.org/parent/en_espanol/general/immune_esp.html


MEDIDAS DE HIGIENE

http://escuelas.consumer.es/web/es/seguridad/online/pag0103.php
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/wq/wq_bacterias/doc/comoelegirymanipular.jpg
http://www.buenasalud.com/lib/ShowDoc.cfm?LibDocID=3466&ReturnCatID=5
http://escuelas.consumer.es/web/es/seguridad/online/pag0401.php
http://www.fsis.usda.gov/oa/topics/FoodSec_cons_SP.pdf


en nuestra comunidad podéis encontrar información en :

SANIDAD EN LA COMUNIDAD DE MADRID

PRESENTACIÓN
POWER POINT , contestando cada uno de los apartados de las tareas que se determinan en el apartado de la descrición.
Crear murales con las medidas que os parezcan más oportunas, en este caso se puede realizar en cartulina con fotos....

CONCLUSIÓN: SI HAS ELABORADO EL TRABAJO CORRECTAMENTE

Enhorabuena, has salvado al menos a un pueblo entero. Has demostrado a tus jefes que no se equivocaron al contratarte pero no te confies, queda mucho trabajo por hacer, en cualquier sitio puede comenzar otra epidemia. Nuestro modo de vida influye notablemente en nuestra salud y en la de la gente más proxima. Te queda mucha gente a la que enseñar que nuestro cuerpo tiene que durarnos toda la vida. ¡ Cuidémoslo!
FECHA DE PRESENTACIÓN 30 DE MAYO, EN CASO DE TENERLO ANTES SE PUEDE PRESENTAR CON ANTERIORIDAD.
PUEDE REALIZARSE INDIVIDUAL O POR GRUPO NO MAYOR DE CUATRO COMPONENTES

CREDITOS:
AGRADECIMIENTO A Carolina Sicilia, de cuyo original he aprovechado la información para aplicar en 3º de E.S.O. ,

Resolución Ecuaciones Químicas 3º ESO

Ajustes reacciones químicas-1
AJUSTES ON LINE

ECUACIONES QUÍMICAS

Cajón de Ciencias-ecuaciones y soluciones




Teoria químico-matemática

TRABAJO 4º ESO ERAS GEOLÓGICAS

Se divide el trabajo en tres grupos de 5 y 4 alumnos cada uno.
Precambrico y Paleozoico
Mesozoico
Cenozoico

La presentación se realizará en clase en Power Point acompañada de una exposición en cartulina y/o Maqueta del periodo correspondiente.

Deben incluirse:
 Aspectos Geológicos: división, subdivisiones, características, situación de las placas, orogenias, etc etc
Aspectos Biológicos: fósiles, climatología asociada, habitats, Fósiles guía

PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Y EN CLASE 14-02-19, en horario de clase.

CADA ALUMNO/A  tiene que realizar un  ficha taxonómica de un Ser Vivo

Para  realizar la ficha taxonómica con las siguiente estructura:

REINO

TIPO O FILUM

CLASE

ORDEN

FAMILIA

GENERO

ESPECIE

Nombre vulgar en caso de conocerlo

 

 

FOTO O DIBUJO

 

 

En la otra mitad del folio deben incluir: descripción breve, características como nutrición, alimentación, tipos de ecosistemas en los que habita, origen de la especie, distribución geográfica, peligro de extinción, si es fósil hay que indicar la etapa de esplendor o en la que se ha encontrado....alguna utilidad, observación específica, curiosidad o lo que se te ocurra.

 

!OJO! HAY ESPECIES EN LAS QUE NO APARECEN ALGÚN NIVEL TAXONÓMICO O EL NOMBRE VULGAR...no es un problema pero hay que dar datos para identificarla de alguna manera. En caso contrario en otras hay más subdivisiones de las que se indican en este trabajo y que puedes incluir.

 

BIBLIOGRAFÍA....

NOMBRE DEL ALUMNO/A .....

 

El espacio no debe ser mayor a un folio, puesto en vertical y dividido en dos partes la superior la propia ficha y la inferior las características...

Si no cabe en esa cara el nombre y la bibliografía se pueden incluir a la vuelta.

Se puede escribir a mano o con el ordenador, pero se debe presentar en la fecha indicada...

 

 

PROPUESTA BIBLIOGRÁFICA

taxonomiadanielcastrejon.blogspot.com

http://iberfauna.mncn.csic.es/index.aspx

https://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa_taxon%C3%B3mica#Categor%C3%ADas_taxon%C3%B3micas

Cualquier enciclopedia y / libro de taxonomía ...guía de animales, plantas, hongos… localizable en cualquier biblioteca.

Si alguien necesita información concreta fuera del horario de clase acordamos un día y hora

 

FECHA DE ENTREGA martes 12 de febrero.Horario de clase

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

No es exactamente una webquest, pero me parece más apropiado incluirlo en este blog

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

TRABAJO  PARA ALUMNOS DE 4º DE ESO B/G

EL TRABAJO SE EXPONDRÁ EN CLASE  MEDIANTE PP, NO MÁS DE 20 MINUTOS APORTANDO TODOS LOS DATOS Y REFERENCIAS

 LA EXPOSICIÓN SE LLEVARÁ A CABO A PARTIR DEL 24 DE MAYO,  ESE DÍA SE ENTREGAN TODOS LOS TRABAJOS

LOS GRUPOS NO DEBEN SER DE MÁS DE 4 ALUMNOS/AS.

1.-INTRODUCCIÓN :

·        ¿Qué es la  Ingeniería genética?

·        ¿Qué son los alimentos transgénicos?

·        ¿Qué otro nombre reciben los alimentos transgénicos?

·        ¿Cuándo se considera que un alimento está manipulado geneticamente?

·        ¿Qué se considera trazabilidad?

·        ¿Cómo aparece reflejado en la etiqueta las modificaciones genéticas?

·        ¿Qué son los marcadores biogénicos y para qué se utilizan?

·        ¿Qué beneficios pueden obtenerse de su uso?

·        ¿Qué inconvenientes pueden presentar los alimentos alterados genéticamente?

·        ¿Cuáles son los argumentos erigidos a favor y en contra de estos alimentos. Teniendo en cuanta esto y tus conclusiones. ¿cuál es tu conclusión?

·        Tipos de manipulaciones y sus fines: en animales y en plantas

·        Temas a tratar específicamente::

Aprovechando el Premio Nobel en fisiología y medicina,

·        ¿En qué consiste el estudio e investigación con células madres?. ¿En qué consiste la inversión celular?.

http://www.cuantaciencia.com/ciencia/premio-nobel-fisiologia-medicina-2012

·        Aspectos de ingeniería genética:

o       Relacionados con el desarrollo de la insulina

o       Modificación genética en animales y plantas  

      

   http://www.bioero.com/opiniones/nuevos-avances-en-la-produccion-de-insulina-humana.html

2.- INVESTIGACIÓN:

Siguiendo el modelo del TABACO que puedes ver más abajo, busca en enciclopedias, Internet… información sobre los usos para el ser humano de la soja, maíz,
 algodón, colza o mostaza y, con esos datos, explica las razones del
 incremento de su cultivo a lo largo del tiempo.

MODELO DEL TABACO

·        Nombre científico y familia a la que pertenece.

·        Origen geográfico del tabaco y civilizaciones donde ha sido utilizado.

·        Uso del tabaco en Europa

·        Además de planta ornamental como sustancia para fumar ¿Qué otro uso tabaco?

3.- ELABORA UNA ENCUESTA:

·        Tu encuesta debe contener los siguientes aspectos: ¿Qué son los alimentos transgénicos? ¿Sabes cómo se reflejan en las etiquetas? ¿Qué opinión te merecen? Y otros aspectos que te puedan parecer interesantes.

·        La encuesta debe realizarse a unas 20 personas indicando su edad.

·        Traslada los resultados de tu encuesta a una hoja de cálculo y haz una representación mediante un gráfico de barras.

·        Analiza los resultados. Explica por escrito esos resultados.

FUENTES:

http://www.aula21.net/Nutriweb/transgenicos.htm

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/002432.htm

http://www.conciencia-animal.cl/paginas/temas/temas.php?d=1089

http://tpipc2008.blogspot.com.es/

AÑADE  EL RESTO DE LA BIBLIOGRAFÍA QUE HAYAS PODIDO CONSULTAR.

PENDIENTES 3º BG

RELACIÓN DE PREGUNTAS PARA ALUMNOS CON 3º DE ESO ÁREA DE BIOLOGÍA PENDIENTES Y QUE SE ENCUENTRAN EN 4º
LAS DUDAS Y PRIMERA REVISIÓN 30 DE NOVIEMBRE.
SE ENTREGARÁN EN FORMA DE TRABAJO EL DÍA DEL EXÁMEN COMO ÚLTIMA OPCIÓN VIERNES 14 DE ENERO.
EL 10 DE ENERO CONTROL DE DUDAS
La hora del examen a determinar
Los dibujos no han salido, siempre referidos a las preguntas, los podeis incluir en el trabajo a partir de foto o dibujo propio

1.      Definir célula; explica los tipos de célula (eucariota y procariota) ¿Qué nombre  reciben los organismos según el número de células? Explica todos los apartados

2.      Realiza un dibujo de una célula eucariota de origen animal indica todos los componentes y la función de los mismos.

3.      Explica las diferencias entre las células de origen vegetal y animal. Dibuja una célula de origen vegetal

4.      Explica:

a.       Las función de relación con qué sistemas, aparatos y un órgano en cada caso.

b.      Tejido óseo características, tipos de células, elementos que se forman, eexplica la médula roja y amarilla, etc

5.      Explica los siguientes tejidos a qué tipo pertenecen, qué características presentan y en que órgano aparato o sistema del cuerpo humano se encuentra. Pon un ejemplo dónde se encuentran.

a.       Endotelio;

b.      Muscular estriado;

c.       Nervioso

d.      Cartilaginoso

e.       Glandular mixto

6.      Explica  los siguientes apartados:

a.       Respiración celular

b.      El metabolismo celular sus tipos, explícalos e indica una función en la que se produzca, parte de la célula

7.      Explica:

a.       Las función de transporte con qué sistemas, aparatos, órganos y células. Incluye los niveles de organización.

b.      Tejido glandular características, tipos de células, elementos que se forman, médula roja y amarilla, etc

8.      Explica los siguientes tejidos a qué tipo pertenecen, qué características presentan y en que órgano aparato o sistema del cuerpo humano se encuentra. Pon un ejemplo dónde se encuentran.

a.       Glandular exocrino y endocrino;

b.      Muscular liso;

c.       Nervioso

d.      Cartilaginoso

e.       Óseo, células... médula roja y amarilla

9.      Explica  los siguientes apartado, indicando la composición, clasificación, ejemplos y alimentos en los que se encuentran

a.       Hidratos de carbono

b.      Lípidos

c.       Proteínas

d.      Vitaminas

10.  Indica en un esquema los principales procesos digestivo, dónde ocurren. ¿En qué dos tipos de acciones se pueden agrupar?. (1 pto)--RELACIONA LOS APARTADOS EN EL DIBUJO, INDICA LOS NOMBRES DE LAS PARTES

11.  Qué es la deglución? Describe indicando los órganos y  estructuras que intervienen en ella. Indica las partes del molar, explica los tipos de dientes y las denticiones.

12.  En los  siguientes conceptos, explica dónde se encuentran, órgano que lo produce, función composición, enzimas y sobre lo que actúan...Puedes realizar un esquema….

                                                              i.      Ácido clorhídrico; jugo pancreático; bilis; jugo gástrico; saliva.

                                                            ii.      Absorción intestinal ; vasos quilíferos

13.  Explica en qué consiste la inspiración y espiración pulmonar, explica cómo se produce estas acciones, por donde pasa el aire (en forma de esquema) y los músculos que intervienen.   (1 pto)

a.       COMPLETA EL DIBUJO CON LOS NOMBRES CORRESPONDIENTES

14.  Contesta los siguiente apartados

a.       ¿Qué tipo de tejido es la sangre y por qué?.

b.      Explica los tejidos y las características de los vasos sanguíneos

15.  Explica los grupos de alimentos, su función y el nutriente principal que contiene, incluye un ejemplo en cada caso.

16.  Contesta: (1)

a.       Explica las técnicas de conservación de alimentos: liofilización, Frio ( con sus variante); por Calor (todos los aspectos);  Adición de sustancia. Pon un  ejemplo.

b.      ¿Qué significa alimento transgénico?

17. Explicalos tipos de enfermedades relacionada con la alimentación.
18. Explica el recorrido de LA SUPER GOTA DE SANGRE, desde que sale del ventrículo derecho, hasta que retorna a la aurícula derecha, indica las partes correspondientes a la circulación mayor y a la menor. ¡OJO! Podéis ponerlo en forma de esquema indicando el tipo de sangre que circula, Indica el recorrido en el dibujo del corazón

19. Explica los siguientes términos:  
1. Define excreción y los órganos/sistema que se encargan de su correcto funcionamiento, indica en cada órgano o sistema, las sustancias excretadas… SÓLO SE NOMBRA, ES DECIR ESQUEMA.
2. Explica las enfermedades relacionadas con la excreción o el aparato renal
3. Definir nefrona, indica las partes y las funciones de cada zona en los dos dibujos ¿Qué funciones tiene el sistema linfático/linfa?

20. Explica una enfermedad relacionada con :

a.    El sistema circulatorio o una con la sangre

b.    Con el sistema renal,

c.    Con el digestivo  o con la alimentación

d.    Una con el respiratorio

e.    ¿Qué funciones tiene el sistema linfático/linfa?

21. Explica:
1. Movimientos del corazón.
2. Células sanguíneas
22. Diferencia anatómicas entre vasos sanguíneos (explica cada tipo de vaso)  y linfáticos. ¿Qué tipo de sustancias y gases transporta cada uno?